کرسی آزاداندیشی با موضوع «آسیب‌شناسی آموزش مجازی؛ فرصت‌ها و چالش‌ها» به صورت زنده در صفحه اینستاگرام کرسی‌های آزاداندیشی به کوشش دفتر مرکزی مدیریت برنامه‌ریزی فرهنگی و اجتماعی دانشگاه شهید چمران اهواز برگزار شد.

به گزارش خبرنگار فرهنگی دانشگاه شهید چمران اهواز، این برنامه به صورت پرسش و پاسخ میان دکتر فرشید نادری مدیر برنامه ریزی فرهنگی و اجتماعی و دکتر علیرضا جلیلی فر معاون آموزش و تحصیلات تکمیلی دانشگاه شهید چمران اهواز برگزار شد.

در ابتدای این گفتگوی زنده، دکتر جلیلی‌فر با اشاره به نقطه عطف آموزش مجازی در دانشگاه شهید چمران اهواز، اظهار کرد: گسترش آموزش مجازی و زیرساخت‌های آموزشی دانشگاه شهید چمران اهواز اعم از راه اندازی سامانه های مختلف، از سال 1397 به شکل ویژه ای در معاونت آموزش و تحصیلات تکمیلی دانشگاه مورد توجه قرار گرفت.

وی افزود: مطابق آیین‌نامه آموزش دانشگاه، تا سقف 15 درصد از دروس هر رشته امکان ارائه شدن به صورت مچازی را دارند. بر همین اساس، در نیمسال تابستان سال 1398 برای نخستین بار در دانشگاه شهید چمران اهواز سه عنوان درسی به صورت مجازی به دانشجویان ارائه شد.

جلیلی‌فر در پاسخ به این پرسش که وضعیت آموزش مجازی دانشگاه شهید چمران اهواز در مقایسه با دیگر دانشگاه های هم‌تراز (از لحاظ علمی و جمعیتی)، در چه سطحی قرار دارد، گفت: سامانه های آموزشی دانشگاه شهید چمران در استان خوزستان بی مانند است و در قیاس با دیگر مراکز آموزش عالی کشور نیز از کیفیت و قابلیت های بسیار بالاتری برخوردار است.

معاون آموزش و تحصیلات تکمیلی دانشگاه ادامه داد: بسیاری از دانشگاه های بزرگ کشور فاقد زیرساخت های آموزش مجازی مستقل هستند و زیرساخت های خود را از دانشگاه های بزرگی مانند امیرکبیر، صنعتی شریف و... عاریه گرفته اند. این در حالی است که دانشگاه شهید چمران اهواز به طور مستقل مجهز به زیرساخت های آموزش مجازی شده است.

در ادامه این گفت‌وگوی اینترنتی، در خصوص چگونگی نظارت بر کیفیت محتوای آموزشی تولیدشده از سوی اعضای هیئت علمی و برخی گلایه‌های دانشجویان مبنی بر بارگذاری فایل‌های آموزشی ناقص در سامانه آموزش، صحبت شد که دکتر جلیلی فر در توضیح این مساله عنوان کرد: در دوران پیش از شیوع کرونا، نظارت بر نحوه برگزاری کلاس‌های حضوری بر عهده مدیران گروه، مدیران آموزشی دانشکده و کارشناسان آموزش بود و دفتر برنامه‌ریزی هر دانشکده بر اساس گزارش دریافتی از این سه مرجع، نهایتاً کار نظارتی خود را انجام می‌داد. بنابراین در همان زمان هم امکان سرکشی به تک‌تک کلاس‌ها و نظارت این‌چنینی وجود نداشت.

وی افزود: در شرایط حاضر که آموزش به سمت مجازی سوق داده شده، امر نظارت بر کیفیت محتوا را به مدیر گروه و معاون آموزشی هر دانشکده واگذار کرده ایم. در حال حاضر آموزش مجازی برای 2 هزار و سیصد درس در سامانه دانشگاه تعریف شده است. اما با وجود حجم بالای ارائه دروس به شیوه مجازی، از عملکرد نظارتی غافل نشده ایم.

معاون آموزش و تحصیلات تکمیلی دانشگاه شهید چمران اهواز در خصوص ضوابط فایل های آموزشی قابل بارگذاری در سامانه گفت: به استادان تاکید کرده ایم که برای هر جلسه آموزشی، بین 30 تا 40 دقیقه فایل صوتی به علاوه فایل پی دی اف یا پاورپوینت همان مبحث درسی را در سامانه ارائه دهند. همچنین به کلیه مدرسان تاکید شده که مبنای نمره دهی پایان نیمسال را بر اساس حضور الزامی دانشجو در کلاس های آنلاین، قرار ندهند.

موضوع پرداخت شهریه با توجه به مجازی شدن آموزش و تحمیلی هزینه های اتصال به اینترنت، پرسش دیگری بود که دکتر جلیلی‌فر در پاسخ به این مسئله اظهار کرد: هرگونه تغییر در میزان شهریه باید ابتدا به تصویب هیئت امنای دانشگاه برسد. هیات امنای دانشگاه شهید چمران باید هم‌راستا با دیگر دانشگاه‌ها عمل کند و آنچه از دانشگاه های دیگر حاصل شده، تغییری در شهریه این دانشگاه ها تاکنون اعمال نشده است. البته لازم به ذکر است که هزینه برگزاری کلاس‌های مجازی برای دانشگاه‌ها بسیار بیشتر از کلاس‌های حضوری است.

در ادامه این گفت‌وگو، معاون آموزش و تحصیلات تکمیلی دانشگاه شهید چمران به برخی از فرصت‌ها و قابلیت‌هایی که آموزش مجازی در اختیار دانشگاه‌ها قرار داده نیز اشاره و تصریح کرد: بهره‌مندی طیفی وسیعی از دانشجویان از آموزش‌‌های ارائه شده توسط سامانه‌ها، نسبت به ظرفیت محدود کلاس‌های حضوری، یکی از بزرگترین محاسن آموزش مجازی در دانشگاه‌ها است.

جلیلی‌فر در خصوص نحوه ورود دانشجویان نوورود نیز گفت: مقرر شده پس از ثبت‌نام این دسته از دانشجویان، سه هفته نخست را به صورت حضوری در دانشگاه حضور یابند و پس از آن از طریق سامانه‌های مجازی، تحصیل را دنبال کنند.

وی در پایان از استمرار سیستم آموزش دانشگاه به صورت مجازی پس از پایان کرونا خبر داد و گفت: از جمله برنامه‌های پیش روی این معاونت، راه‌اندازی و گسترش تحصیل مجازی در مقاطع کارشناسی ارشد و دکتری است. کمااینکه امسال برای نخستین بار در رشته مدیریت بازرگانی گرایش کارآفرینی، در مقطع کارشناسی ارشد با ظرفیت حدود 40 نفر اقدام به پذیرش دانشجو به صورت مجازی کردیم و یقیناً این شیوه آموزشی را ادامه خواهیم داد. البته هر جایی که ضرورت دیده شود، آموزش تلفیقی را به صورت مجازی و حضوری به کار می‌گیریم.